Psicología Española Contemporánea. ¿Una realidad plétorica?

Francisco Tortosa, Francisco Santolaya, Cristina Civera DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.8

Resumen


La rápida evolución de la universidad española para unirse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requieren una reflexión sobre lo que ha significado el proceso de la psicología española. Aunque el proceso se inició con los hace veinticinco años en que las universidades han comenzado a poner en práctica las reformas, sólo acaba de empezar el seguimiento títulos. Este artículo trata de responder a las preguntas de interés. ¿Cómo es el sistema de pregrado y postgrado de formación?, ¿Cuáles son los sistemas de evaluación de la calidad?, ¿Cuál es la situación laboral? ¿Cuáles son los principales desafíos y cuáles son los retos de futuro de la psicología en esta nueva área de la educación superior, la investigación y el desarrollo profesional?


Palabras clave


Espacio Europeo de Educación Superior; Psicología española; Promoción de la Universidad; Formación Académica; Política de Calidad; Perfiles profesionales; esperanza futuro

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