El autoconcepto en la infancia y adolescencia, y los agentes primarios de socialización

Autores/as

  • Javier Ponsa Diez Área de Psicología Social de la Universitat de València

Palabras clave:

Adolescencia, autoconcepto, escuela, familia, rendimientos académico, socialización

Resumen

En este trabajo se presenta una revisión de diferentes investigaciones sobre el autoconcepto en niños y adolescentes. Se parte de una consideración relacional de su génesis, como producto de las interacciones que el individuo lleva a cabo en los contextos sociales en que desarrolla su conducta desde la infancia, y se contempla como un constructo multidimensional en el que pueden distinguirse componentes diferentes y relativamente independientes, que explican las diferentes autoconcepciones en campos de actuación distintos como el familiar, el social, el académico, etc. A partir de aquí se reflexiona sobre las relaciones que el autoconcepto presenta con los contextos de socialización primaria: la familia y la escuela, y cómo diferentes factores derivados de estos contextos influyen en el desarrollo del autoconcepto.

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Cómo citar

Ponsa Diez, J. El autoconcepto en la infancia y adolescencia, y los agentes primarios de socialización. INFORMACIO PSICOLOGICA, (66), 40–50. Recuperado a partir de https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/756

Número

Núm. 66 (1998): Intervención Psicosocial y Comunitaria (Abril 1998)

Sección

TEMAS DE ESTUDIO

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