TRABAJOS ORIGINALES / ORIGINAL ARTICLES

Número 49

¿Dislexia? No, gracias

Pedro F. Gómez Canet

Mª Rosario Buades Sánchez

Antonio Miguel Pérez Sánchez

La dislexia es una prescripción diagnóstica que patologiza al alumno, libera a la institución escolar de responsabilidades educativas y legitima determinados procedimientos que, en ocasiones, son constitutivos del problema.
Para entender por qué un alumno no aprende a leer y escribir correctamente, es necesario analizar lo que sucede en las aulas.
No abordar desde esta perspectiva los problemas lecto-escritores puede fomentar la utilización de prácticas y estrategias que justifican los procesos selectivos que acontecen en la escuela

Dyslexia is the diagnostic prescription which pathologises the pupil, liberates the school from educative responsibilities and legitimizes certain procedures which, at times, are part of the problem.
In order to understand why a pupil does not learn to read and write correctly, everything which happens into the class must be analysed.

Failure to approach problems regarding reading and writing from this perspective may encourage the use of practices and strategies which justify the selective processes which take place at school

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