TRABAJOS ORIGINALES / ORIGINAL ARTICLES

Número 115

Trabajo emocional y estresores laborales como predictores de ansiedad y depresión en profesores universitarios mexicanos

Emotional work and occupational stressors as predictors of anxiety and depression in Mexican university teachers

Marlene Rodríguez-Martínez

José Horacio Tovalin-Ahumada

Pedro Rafael Gil-Monte

Judith Salvador-Cruz

Guadalupe Acle-Tomasini DOI: http://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2018.115.11

El objetivo de este estudio es analizar si la condición de trabajo emocional, TE, y estresores laborales, EL, predicen la ansiedad y depresión en un grupo de profesores universitarios mexicanos; además de analizar si las sub-escalas del TE, el sexo y la edad contribuyen para explicar dichos síntomas. Se ha señalado una estrecha relación entre estresores, ansiedad y depresión en la docencia, sin embargo, esto no ha ocurrido tan claramente con el trabajo emocional. 211 profesores universitarios de escuelas públicas participaron. Los modelos de predicción simple muestran que la ansiedad y la depresión son explicados por el TE y EL. El modelo de predicción múltiple muestra que, ser mujer, el TE y los EL contribuyen para explicar sólo la ansiedad. Este estudio permite identificar variables de predicción de salud mental en profesores universitarios mexicanos, pero aún es necesario profundizar acerca de la contribución del TE sobre la salud mental.

The purpose of this study was to analyze whether the condition of emotional work (EW) and occupational stressors (OE) predict anxiety and depression in a group of Mexican university professors. In addition, it is analyzed if sex and age contribute to explain those symptoms. A group of 211 university professors from public schools was studied. The results show that in bivariate correlations and simple linear regression models, anxiety and depression are explained by TE and ELs. However, in multiple linear regression models both EW and OE contribute to predict anxiety in subsample of women, but only OE predict depression in this group. This study allows the identification of mental health prediction variables in Mexican university professors, but it is still necessary to deepen the contribution of EW and OE to the mental health of  teachers.
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