TRABAJOS ORIGINALES / ORIGINAL ARTICLES

Número 90

Time out y retirada de privilegios. Técnicas para controlar conductas disruptivas, negativistas y agresivas en el aula. Una experiencia psicopedagógica

Time- out and privilege removal: control techniques for disruptive, negativistic and aggressive conducts in the classroom. A psychopedagogic experience

Vicente Bellver Cebriá

La experiencia-tratamiento que se presenta tiene diferentes aspectos a considerar. El primero de ellos es el de haber aplicado técnicas operantes para reducir o eliminar diferentes conductas (desobediencia, agresividad física y verbal, entre otras) emitidas por tres alumnos que alteraban profundamente la marcha normal del grupo-clase (1º de Primaria) De igual modo, junto con lo señalado, se produce un aumento de las tareas acabadas en el aula por parte de los alumnos objeto de esta experiencia-tratamiento.

Otro aspecto a considerar es el que impregna a la experiencia de su carácter más pedagógico y organizativo, por cuanto se ubica en un contexto escolar que requiere de la participación activa del profesorado, lo que supone un diseño que contempla – debe contemplar, en todo caso - unos procedimientos formales desde el punto de vista de la toma de decisiones.

There are different aspects to consider in the kind of experience-treatment presented here. The first of them is that there have been applied operating skills in order to reduce or to eliminate different conducts (disobedience, physical and verbal aggressiveness, among others) emitted by three pupils who were deeply altering the normal course of the class-group (1º class of Primary School) In an equal way, together with the
one outlined above, there takes place an increase of the exercises  finished in the classroom by the pupils subject to this experience-treatment.

Another aspect to consider refers to the experience of a most pedagogic and organizational character, since it is situated in a context of education at school, which requires active participation of the teachers. This supposes a set which contemplates –it must contemplate in any case- some formal procedures with respect to the decisions to take.

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