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    N° 103 - Sexualidad: desde la educación hasta la terapia sexual

    2012 / Julio - Diciembre

TABLA DE CONTENIDO / TABLE OF CONTENTS

Sexualidad: desde la educación hasta la terapia sexual

Página: 3
  • Chelo Claramunt

Hacia una educación sexual que todavía es posible

Towards a sex education that is still possible

Página: 4-14
  • Yolanda Rodriguez Castro,
  • María Lameiras Fernández,
  • María Victoria Carrera Fernandez

En este trabajo se exponen los principales obstáculos con los que en pleno siglo XXI sigue chocando la Educación Sexual, tanto dentro como fuera de nuestras fronteras. Para ello se describe brevemente el actual modelo de educación sexual, constituido por la confluencia del modelo moral-conservador y el modelo de riesgos o prevencionista. A continuación se proponen los retos hacia los que debe avanzar la educación sexual en la actualidad: asumir una actitud de cultivo, abordar la sexualidad desde una perspectiva social y fomentar la transformación de las actuales estructuras de poder-sumisión entre ambos sexos. A través de ellos será posible asumir un modelo de educación sexual integral, democrático, tolerante y abierto que, superando la urgencia de la prevención, parta de la aceptación y valoración de las diferentes biografías sexuales, fomentando la riqueza de la dimensión sexual humana y favoreciendo la satisfacción y la calidad de vida de las personas.

In this article we discuss the main obstacles to sex education, still present at the beginning of the 21st century both in Spain and abroad. We briefly describe the current model of sex education, a combination of the moral/conservative and the risk/preventionist models. Then we present some suggestions for the direction sex education programmes should take in the future. The main challenges involve: encouraging an attitude of growth, approaching sexuality from a social perspective, and fostering a shift in the current power structure which exists between men and women. We propose that a holistic sex education programme be designed and implemented, one which is more democratic, tolerant, and open-minded than most existing programmes. In this way, we may overcome the  urgency of prevention-based models, and rather begin by accepting and valuing the different life stories lived by women and men. This will enrich human sexuality, favour sexual satisfaction, and improve quality of life for those people receiving such an education.

Percepción de la sexualidad y el amor en una muestra de personas con discapacidad intelectual: aportaciones para la elaboración de programas de educación sexual de calidad

Perception of sexuality and love in a sample of people with intellectual dissability. Contributions to the development of sex education programs of quality

Página: 15-30
  • Yolanda Navarro Abal

En este trabajo se lleva a cabo un estudio exploratorio cuyo objetivo general es analizar el concepto de sexualidad y los mitos del amor en una muestra de personas con discapacidad intelectual como posibles variables preventivas de la violencia sexual hacia este colectivo. La muestra está compuesta por 33 personas (19 hombres y 14 mujeres) diagnosticadas de discapacidad intelectual leve. Para la realización del estudio se elaboró un protocolo de recogida de información de respuesta abiertas, administrado mediante entrevistas individuales, y conformado por las variables sociodemográficas de interés, concepto de sexualidad y de pareja, y mitos de amor y pareja más difundidos culturalmente. Los resultados han puesto de manifiesto, en primer lugar, la falta de diferenciación entre los conceptos relacionados con la sexualidad y el amor así como la poca discriminación en relación a las manifestaciones afectivas hacia ellos; y, en segundo lugar, la prevalencia de mitos como el príncipe azul, la media naranja, el amor eterno y, especialmente los celos y la posesión, posibles predictores de la violencia de género en las parejas. Como conclusión general, se hace evidente la implantación de programas educativos en materia de sexualidad para evitar la mayor vulnerabilidad de este colectivo a sufrir agresiones sexuales.

This work is an exploratory study which goal is to analyze what perception of sexuality and love myths have a sample of people with intellectual dissability as a way to prevent sexual violence against this group. The sample is composed by 33 people (19 men and 14 female) that have been diagnosed of intellectual disability mild. For the study protocol was worked collecting information from open response, given by individual interviews, and shaped by socio-demographic variables of interest, the concept of sexuality and marital and family myths of love and most widespread culturally. The results have highlighted, firstly, the lack of differentiation between sexuality and love, as well as little discrimination in relation to affective manifestations. Secondly, the maintenance of myths as fairy prince, better half, eternal love, and specially jealousies and possession, being all of them predictors of gender violence in a couple. We conclude the necessity to introduce educational projects in relation with sexuality with the aim of avoiding the sexual vulnerability of this group

Modelos de intervención en sexología

Models of intervention in sexology

Página: 31-45
  • Enrique López Gosálbez,
  • Raquel Valero Oltra

El artículo comienza con una introducción teórica sobre el “Hecho Sexual Humano”, objeto de estudio de la ciencia sexológica, definiendo los tres conceptos claves: sexo sexualidad y erótica, basados principalmente en la obra de Efigenio Amezúa. A continuación, se señalan unos breves apuntes sobre los antecedentes históricos de la intervención sexológica, desarrollando posteriormente con mayor profundidad los modelos que Sexología, Hecho sexual humano, sexo, sexualidad, erótica, deseo, educación sexual, asesoramiento

The article begins with a theoretical introduction on the “Human Sexual Fact”, object of Sexologic Science studies, defining the three key concepts: Sex, Sexuality and Erotica, based mainly on the work of Efigenio Amezúa. Following, some brief notes on the historical antecedents of the Sexologic Intervention are quoted, developing quite deeply the models that define it: Sex Education, Sex Counselling and Sex Therapy -and/or Couples Therapy-.

Evaluación y tratamiento de las Disfunciones Sexuales: Un modelo de intervención

Evaluation and treatment of sexual dysfunctions: a model of intervention

Página: 46-61
  • Pere Font

Se presenta un resumen del modelo de trabajo utilizado en el Instituto de Estudios de la Sexualidad y la Pareja en relación a la evaluación y  tratamiento de las disfunciones sexuales. Se presentan los antecedentes en que se basa dicho modelo, así como algunas de las pautas y referencias que lo definen.

A summary of the working model used at the Instituto de Estudios de la Sexualidad y la Pareja regarding the evaluation and treatment of sexual dysfunctions. Provides background on which this model as well as some guidelines and references that define it.

La percepción de la atracción interpersonal: un estudio sobre las características personales que resultan más atractivas

The perception of interpersonal attraction: a study on the personal characteristics that are more attractive

Página: 62-72
  • Gemma Pons-Salvador,
  • Carolina Muñoz Martínez

La atracción interpersonal incluye una necesidad de afecto e interdependencia que comprende variables históricas, culturales,  biológicas y psicosociales. Estas variables se encuentran en constante cambio, recomendándose la realización de nuevas investigaciones. El presente estudio tiene como objetivo evaluar las características personales que resultan más atractivas en 56 hombres y 71 mujeres, con edad media de 27 años. Los resultados muestran que los sujetos suelen sentirse más atraídos por personas de aspecto saludable, con valores socialmente aceptados, con personalidad adaptada a la vida en pareja y que tienen un nivel cultural similar al suyo. Se encuentran algunas diferencias entre los sexos: los hombres valoran más el atractivo físico y la belleza, y las mujeres dan más importancia a la higiene. Los sujetos sin pareja estable dan más importancia al atractivo físico y a la belleza y los sujetos que se perciben como muy atractivos valoran más el atractivo físico de los otros.

Interpersonal attraction includes a need of affection and interdependence that includes historical variables, cultural, biological and psychosocial. These variables are constantly changing being recommended new investigations. The present study aims to evaluate the personal characteristics which are more attractive in 56 men and 71 women with a median age of 27 years. Results show that people usually feel more attracted to individuals of a healthy appearance, who represent socially acceptable values, who have an adaptive personality in living whith a partner and that have a similar cultural level to theirs. However some differences were found between the sexes: men value physical attractiveness and beauty more and women consider hygiene to be more important. To the subjects without a partner physical attraction and beauty are more important. Finally, to subjects who perceive themselves as a very attractive individuals they tend to look more for physical attractiveness.

Familias con ayudas sociales: perfiles y factores predictores del tipo de ayuda social

Families with social support: profile and predictors of the support received

Página: 73-86
  • Adelina Gimeno Collado,
  • Francisco González Sala

Se describe el perfil de las familias con menores a su cargo, incluidas en los programas de ayuda social del Ayuntamiento de Valencia: El programa de Prestaciones Económicas Regladas (P.E.R.) y el programa Prestaciones Económicas por Protección. Se entrevistó a 297 familias que constituyen la totalidad familias beneficiarias. En general tienen problemas a nivel  económico, de vivienda, laboral, de salud y aislamiento social, entre otros estresores. Existen diferencias significativas entre ambos perfiles, siendo las familias del programa P.E.P. las que presentan mayores dificultades. La regresión logística realizada nos permite predecir el 82% de los casos; los predictores más relevantes fueron: Miembros de la unidad de convivencia, Situación laboral, Apoyos y Etnia.

The following article describes the profile of families having in its care minors and included in one of the following social care programs of the Valencia city council: program of Ruled Economic Assistance (PER in Spanish)and the Protection Economic Assistance program (PEP in Spanish). 297 families, all the families included in these programs, were interviewed. In general they have related to economy, housing, work, health, social isolation and other stress factors. There are significant differences between the profile of the families of both programs. Families included in the PEP program show more difficulties. Logistic regression makes it possible to predict 82% of the cases; the most important predictor were: Members of the cohabitation unit, Work situation, Social support and Ethnic group.

Caso clínico: tratamiento cognitivoconductual en conductas de agresividad extrema en el aula

Clinical case: cognitive-behavioral treatment in conducts of extreme aggressiveness in the classroom

Página: 87-98
  • Juan Manuel Cerdá Tena

Uno de los problemas más importantes con los que se encuentran las instituciones educativas en los últimos años es el de la violencia en las aulas. En este trabajo presentamos un estudio de caso, según la clasificación propuesta por Montero y León (2002), en el que realizaremos un recorrido a través del tratamiento seguido con éxito por Raúl, un joven de 15 años, estudiante de 1º de E.S.O. que presentaba conductas de agresividad extrema contra sus compañeros de curso y al que se le  diagnosticó un trastorno explosivo intermitente. Derivado al Servicio de Atención Psicológica Externa (SAPE), el tratamiento seleccionado consistió en una intervención clínica, de orientación cognitivo-conductual, con una duración total de 15 sesiones. Tras la aplicación de dicho tratamiento se lograron los objetivos terapéuticos marcados, eliminándose las conductas violentas y disruptivas, las cuales no han vuelto a aparecer un año después de la finalización del tratamiento, fecha hasta la cual se ha llevado un seguimiento, sin intervención, del paciente.

One of the most important problems with which they find the educational institutions in the last years is that of the violence in the classrooms. In this work we present a study of case, according to the classification proposed by Montero and León (2002), in that we will realize a tour across the treatment followed successfully by Raúl, a 15-year-old young person, student of 1st of E.S.O. who was presenting behaviors of extreme  aggressiveness against his companions of course, and to that there was diagnosed an explosive intermittent disorder. Derived to the Service of Psychological External Attention (SAPE), the selected treatment consisted of a clinical intervention, of cognitive-behavioral orientation, with a total duration of 15 meetings. After the application of the above mentioned treatment there were achieved the therapeutic marked aims, there being eliminated the violent and disruptive behaviors, which have not returned to appear one year after the ending of the treatment, date up to which one has taken a follow-up, without intervention, of the patient.

Profundizando en el diván reichiano. La vegetoterapia en la psicoterapia caracteroanalítica. Xavier Serrano Hortelano

Deepening the Reichian couch. The character-vegetotherapy in psychotherapy. Xavier Serrano Hortelano

Página: 99
  • Javier Torró

Deseo. Sylvia de Béjar

Desire. Sylvia de Béjar

Página: 100
  • Victoria García Cuenca,
  • Patricia Esteban Delgado

El deseo de ser madre. Guía para la reproducción asistida Anna Gimeno Berbegal

The desire to be a mother. Guides for assisted reproduction. Anna Gimeno Berbegal

Página: 101
  • Bárbara Blasco Grau

NOVEDADES EN SEXUALIDAD

news in sexuality

Página: 102

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