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INFORMACIO PSICOLOGICA

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    N° 109 - Psicología Iberoamerica II

    2015 / Julio - Diciembre

TABLA DE CONTENIDO / TABLE OF CONTENTS

Dossier: Psicología Iberoamericana - II

Página: 1
  • Chelo Claramunt Busó

Una Aproximación a la Psicologia Paraguaya como Disciplina, Ciencia y Profesión

An Approach to Psychology as Discipline Paraguaya, Science and Profession

Página: 97-110
  • Norma Coppari - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2015.109.1

Objetivo: Contribuir al número especial de Psicología en Iberoamérica con una aproximación a la Psicologia Paraguaya como Disciplina, Ciencia y Profesión. Método: Se recurrió, como fuente principal, a entrevistas y artículos publicados en los últimos años, por EUREKA, única Revista Científica de Psicologia en Paraguay, a la fecha. Académicos, egresados, profesionales, actores y conocedores de los distintos espacios de la psicología nacional, suplen con sus historias, el déficit de evidencia oficial y fiable. Resultados: Apelamos al registro de la memoria de estos protagonistas para reflexionar sobre el derrotero, que la misma ha tenido en sus más de 50 años de formación, y sobre, los desafíos por superar. Conclusión: Asistimos a un contexto globalizado de procesos de acreditación y certificación internacional, mediciones de la calidad y cantidad de la promoción y generación del conocimiento científico, su difusión y transferencia, en un país que no se ha caracterizado por  “el cultivo de una cultura del pensamiento científico” en la enseñanza de las disciplinas en general, y de la Psicología, en particular, con un perfil profesional antes que el propio de la ciencia psicológica, siendo a futuro, el superarlo, su principal reto en el concurso de la internacionalización.

Objective: To contribute to the special issue of Psychology in Latin America with a Paraguayan approach to psychology as a discipline, Science and Profession. Method: He turned, as the main source, interviews and articles published in recent years, by EUREKA, Scientific Journal of Psychology only in Paraguay, to date. Academics, graduates, professionals, actors and knowledgeable about the various areas of national psychology, supplemented with their stories, the official deficit and reliable evidence. Results: We appeal to record the memories of these actors to reflect on the itinerary, that it has had in its 50 years of training, and the challenges to overcome. Conclusion: We attended a globalized context of accreditation processes and international certification, measurement of the quality and quantity of the promotion and generation of scientific knowledge, its dissemination and transfer, in a country that has not been characterized by "cultivating a culture of scientific thought "in teaching the disciplines in general and psychology in particular with a professional profile before self in psychological science, with a future, overcome their biggest challenge in the competition for the internationalization .

Haciendo Psicología en EL Salvador

Make Psychology in El Salvador

Página: 38-50
  • Douglas Marlon Arévalo Mira - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.2

Hacer psicología en El Salvador supone hacer una reflexión detallada de los esfuerzos profesionales individuales y gremiales en función de su desarrollo a lo largo de la historia, actividad a la que ya se han dedicado extensamente otros profesionales (Portillo, N., 2006; Calderón de Orellana, L., 2009; Montero M. & Serrano-García, I., 2011). Además, estos autores han considerado puntos de arranque y de pausa en este  proceso de aporte a la Psicología Latinoamericana, que en El Salvador tiene como cuadro de fondo la guerra civil vivida por el país desde los 60, y que culminó en 1992 con los Acuerdos de Paz. Por medio de la revisión documental, el seguimiento periodístico y la entrevista dirigida se proponen algunas ideas, que si bien tienen el vacío de muchas propuestas, también es un termómetro de la vivencia del gremio. Este artículo busca hacer hincapié en cómo estos aportes y los actuales conciben una psicología aún en proceso de identidad, y que a pesar de estar consolidada a lo largo de diferentes expresiones gremiales y de campos de acción, aún está pendiente el posicionamiento de la psicología salvadoreña en su contexto, en  Latinoamérica e Iberoamérica, como una voz que tiene mucho que aportar en la construcción de una nueva sociedad.

Make psychology in El Salvador it involves a detailed reflection, professionals individual and of guild, to efforts in its development function throughout history, an activity that has already been widely studied other professionals (Portillo, 2006, Calderón de Orellana, 2009, Montero y Serrano-Garcia, 2011). In addition, these authors have considered starting points and pause in this process of the Latin American contribution to psychology, which in El Salvador has as a background to lived civil war for the country since the 60s, culminating in 1992 with the Agreements Peace. Through the document review of the journalistic monitoring and directed interview, propose some ideas, that while there have all the visions of professional salvadorians, if you can understand as a barometer of the collective professional experience. This article emphasizes how these contributions and other current conceive a psychology still in the process of building it. A weigh will be consolidated professionals in different specialties and fields of action, still pending the salvadorian psychology which finds its place in the context of Latin America and Iberoamerica, as an area that has much to contribute in the construction of a new society.

El estado de la formación superior y la investigación académica en Psicología en Costa Rica. Periodo 2013-2014.

The Art of University Education and Academic Research in Psychology in Costa Rica. 2013-2014 Period

Página: 19-37
  • Katia Vargas-Fallas,
  • Alejandro Monge-Salazar,
  • Cristina Jungue,
  • Alfonso Villalobos Pérez - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2015.109.4

La Psicología costarricense comenzó su desarrollo histórico en la década de los años 1930.  Posteriormente, ya entrada la segunda mitad del siglo XX, se establecieron procesos académicos que desembocaron en la aparición de la primera Escuela de Psicología: En los años ochenta y noventa se expandieron dichas academias en diversas universidades privadas y públicas.  Este estudio se orientó a revisar el estado de la formación en la disciplina y las condiciones de investigación en esta ciencia en Costa Rica. Para ello, se aplicaron cuestionarios a escuelas, centros de investigación y al ente regulador de la psicología nacional.  Se recibieron pocas respuestas (dos cuestionarios de 21 universidades que imparten la carrera y dos centros de investigación en psicología y ciencias afines); sin embargo, se pudo constatar que la Psicología costarricense ha construido un sentido académico orientado a la formación y con menor peso en la investigación académica.  La universidad que tiene mayor tradición cuenta con mejores sistemas de financiamiento y personal capacitado en el extranjero.  Otras instituciones de educación están comenzando una aproximación particular a la investigación.  Es de esperar que los procesos de acreditación nacionales permitan y faciliten un panorama más positivo en los próximos años para la formación y la academia psicológica costarricense en general. 

Psychology in Costa Rica started its historic development in the 1930´s.  After this date, in the second part of the 20th Century, academic processes were established which influenced the upcoming of the first Psychology Department: In the 80´s and 90´s, these academic units expanded into a diverse amount of private and public universities.  This study was oriented in revising the State of Art of formation in this discipline and the conditions of research of this science in Costa Rica.   For this purpose, questionnaires were applied to departments, research centers, and regulatory organs of national Psychology.  For receiving little feedback on questionnaires (two questionnaires answered of 21 universities which impart Psychology and two psychological and related sciences research centers); anyhow, it resulted possible to ascertain that Costa Rican Psychology has constructed an academically oriented training with minor weight on academic research.  The university that counts with major tradition, also draws benefits from a better financing system and qualified personal formed abroad.  Other educational institutions are starting an approximation to research.  It is to be awaited that national accreditation processes allow and facilitate a rather positive panorama for the Costa Rican academic development and education in Psychology in the upcoming years in general

La Psicología en Bolivia: formación y situación laboral

Psychology in Bolivia: training and employment.

Página: 3-18
  • Marion K Schulmeyer - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2015.109.3

Comenzando con una breve reseña de su contexto socio-económico de Bolivia, se presentan algunos indicadores de las universidades públicas y privadas del país y los contenidos de los programas de Psicología en la actualidad. También consideramos que el mercado de trabajo y la situación jurídica de Psicología y explorar los desafíos que enfrentan en este contexto como una profesión, en el entrenamiento, y como ciencia.

Beginning with a short review of Bolivia’s socio-economic context, we present a few indicators of the public and private universities in the country and review the contents of psychology pre-graduate programs, the graduate programs offered, and the recent development of quality evaluation systems in Bolivian universities. We also consider the job market and legal status of Psychology, with a brief glance at new opportunities that are emerging for different professional areas and the associations that group and develop the discipline in the country. Finally we explore the challenges faced in this context as a profession, in university education, therefore in faculty training, and as a science, in a country where research is a statement not a reality.

La psicología en Guatemala, un poco de historia y actualidad

Psychology in Guatemala, some of its history and present

Página: 72-85
  • Ana Cecilia Escobar Martínez,
  • Alma Guisela Cárcamo Duarte - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.9

     Una de cada cuatro personas entre 18 y 65 años en Guatemala refiere sufrir o haber sufrido alguna vez en su vida un trastorno mental.   La atención de la salud mental en el país constituye un reto, más aún cuando a nivel presupuestario menos del 1% del presupuesto nacional en salud es destinado para ello.  No obstante, Guatemala ha logrado avances importantes en cuanto a la formación de recurso humano y el ejercicio de la psicología se refiere. El país cuenta con 14 universidades, 13 de las cuales son privadas y 1 estatal, existiendo programa de psicología en 11 de ellas.  Esto pone a disposición de la población la posibilidad de formación a través de diferentes programas técnicos y de formación profesional tanto a nivel de pregrado como de algunas especializaciones.  La investigación, sin embargo, constituye aún un vacío por cubrir.  La organización gremial se ha logrado a través de diferentes asociaciones profesionales y más recientemente el 25 de junio de 2007 con la constitución del Colegio de Psicólogos de Guatemala, cuerpo colegiado que agremia a  los profesionales de las ciencias psicológicas, nacionales y extranjeros, que ejercen la profesión en el país.  Los psicólogos en Guatemala realizan hoy un aporte profesional importante, desde diferentes espacios y sectores, más allá de la clínica privada y el sector académico, como tradicionalmente se venía dando.  Existen retos importantes por desarrollar, tales como la investigación y la generación de conocimiento, asociado además a la mejora de la calidad en la formación académica.  Otros desafíos lo constituyen la incidencia del psicólogo en el quehacer público y la proyección a los sectores en condición de mayor vulnerabilidad en el país.

One in four people aged 18 to 65 years in Guatemala, suffers or have ever suffered in his life a mental disorder. Mental health care is a real challenge in this country, especially when less than 1% of the national health budget is allocated for it. However, Guatemala has made important advances in human resource training and practice of psychology. The country has fourteen universities, thirteen are private and one is public, and eleven of them have a psychology program. This offers the possibility of training through technical and professional programs, both at an  undergraduate and a specialization level. The trade union organization has been  developed through professional associations and recently, in 2007, with the  establishment of the Guatemala’s Official College of  Psychologists. Currently, psychologists make contributions from different areas, beyond the private practice and academia, as traditionally has been done. Still, there are important challenges and gaps to be addressed, such as research development, improving the quality of academic education and social projection to those sectors in most vulnerable conditions.

La Psicología Mexicana en el contexto de Iberoamérica

The context of Mexican Psychology in Ibero-America

Página: 86-96
  • Alejandra Tarango Rivero,
  • Rosario Valdés Caraveo - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.5

Aunque compartimos el mismo idioma y problemas sociales como el desarrollo de la psicología en los países de América Latina, ha sido un tanto irregular, en algunos países los sindicatos de la psicología en México están más desarrollados. Como te darás cuenta en este artículo, tenemos un mayor desarrollo en la acreditación de programas de psicología. En México el desarrollo de nuestra profesión tiene diferentes tendencias modalidades de formación y también la masa de nuestra disciplina desde los años setenta ha hecho de la calidad de los procesos de todos los programas de psicología están presentes en porcentajes bajos, y la organización de comercio con respecto a la certificación de los psicólogos ha sido lento. Este trabajo es de carácter recopilatorio y cita varios autores que se han ocupado de los análisis de la psicología en México.

Although we share the same language and social problems like the development of psychology in Latin American countries , it has been somewhat uneven, in some Latin American countries the unions of psychology, are more developed than in  Mexico. As you will notice in this article, we have more development on the accreditation of programs in psychology. In Mexico, the development of our  profession has been with different trends and training modalities, also the rapid grow of our discipline from the seventies has made the process quality of some of the psychology programs are present in low percentages , and the trade  organization regarding the certification of psychologists has been slow. This work is compilation character and cites various authors who have been concerned with the analysis of psychology in Mexico .

Venezuela Psicología: Ciencia, disciplina, profesión y sus desafíos

Venezuela Psychology: Science, Discipline, Profession and its challenges

Página: 129-136
  • Guillermo Yáber Oltra,
  • Juan Carlos Canga - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.6

La carrera de Psicología en Venezuela se comenzó a ofrecer como un programa de licenciatura en las Universidades a mediados de los años 50. Los egresados de las primeras promociones organizaron el Colegio de Psicólogos de Venezuela en 1961 que luego se convertiría en Federación de Psicólogos de Venezuela, con la aprobación de la ley del ejercicio en 1978.  El primer programa de maestría en Psicología se ofreció en 1974 y los de especialización en 1979. El primer doctorado se ofreció en 1989. Hoy en día existen cerca de 14000 profesionales de los cuales más de 9000 se encuentran registrados de acuerdo a la ley. La mayoría de los profesionales  ejercen en Psicología Industrial y Psicología Clínica pero también en los campos de la educación, salud, deporte y recreación, ambiental, consumo, y social comunitaria entre otros. Los profesionales también participan de Sociedades Científicas y Profesionales.  El organismo gremial que agrupa a los psicólogos, por delegación del Estado, se ocupa de proteger los intereses de los beneficiarios de servicios de psicología y también los intereses de sus agremiados. Actualmente la psicología en Venezuela tiene el importante reto de luchar en contra del intrusismo  y de hacerse más visible  públicamente, realizando el cabildeo necesario para participar e influir en la formulación y desarrollo de políticas públicas donde la disciplina puede contribuir al desarrollo de la Sociedad.

The career psychology in Venezuela became available as a degree program at universities in the mid-50s graduates of the first promotions organized the College of Psychologists of Venezuela in 1961, which later became the Federation of Psychologists of Venezuela with the approval of the law in the year in 1978. the first master's program in psychology offered in 1974 and specialized in 1979. The first doctorate was offered in 1989. Today there are about 14,000 professionals of whom more 9000 are recorded according to law. Most professionals practicing in Industrial Psychology and Clinical Psychology but also in the fields of education, health, sport and recreation, environmental, consumer, and social community among others. The professionals also participate in Scientific and Professional Societies. The union organization comprising psychologists, delegated by the State, is responsible for protecting the interests of the recipients of psychological services and the interests of its members. Psychology in Venezuela currently has the important challenge of fighting against intrusion and to become more publicly visible, making the lobbying necessary to participate in and influence the formulation and development of public policy where discipline can contribute to the development of the Company.

La psicología en Puerto Rico: Ciencia y profesión

Psychology in Puerto Rico: Science and profession

Página: 111-128
  • Irma Serrano García,
  • José Toro Alfonso - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.7

El desarrollo de cualquier disciplina, en nuestro caso de la psicología, uno debe examinar inmerso en el contexto socio-histórico en que se produce. Las teorías y las prácticas desarrolladas responden a ideologías, las necesidades y las aspiraciones de ambos el tiempo de la aparición y el crecimiento eventual o la muerte. Por lo tanto, en este trabajo se describe el estado de la psicología en Puerto Rico mediante la colocación en el contexto histórico de nuestro país y el desarrollo de instancias de capacitación. Describir el nivel de entrenamiento en Puerto Rico, los sistemas de evaluación de la calidad, la psicología profesional, las características socio-demográficas de los psicólogos de la isla y las organizaciones que los representan. Por último, vamos a tratar de definir los retos del futuro y los desafíos que enfrenta la disciplina como ciencia y profesión.

The development of any discipline, in our case of psychology, one must examine immersed in the socio-historical context in which it occurs. The theories and practices developed respond to ideologies, needs and aspirations of both the time the emergence and eventual growth or death. Therefore, in this paper we describe the state of psychology in Puerto Rico by placing it in the historical context of our country and the development of training instances. Describe the level of training in Puerto Rico, systems of quality assessment, professional psychology, socio-demographic characteristics of the psychologists on the island and the organizations that represent them. Finally, we will try to define the challenges ahead and the challenges facing the discipline as a science and profession.

Psicología Española Contemporánea. ¿Una realidad plétorica?

The spanish contemporary psychology. An eventful reality?

Página: 51-71
  • Cristina Civera,
  • Francisco Santolaya,
  • Francisco Tortosa - DOI: http//dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2014.109.8

La rápida evolución de la universidad española para unirse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requieren una reflexión sobre lo que ha significado el proceso de la psicología española. Aunque el proceso se inició con los hace veinticinco años en que las universidades han comenzado a poner en práctica las reformas, sólo acaba de empezar el seguimiento títulos. Este artículo trata de responder a las preguntas de interés. ¿Cómo es el sistema de pregrado y postgrado de formación?, ¿Cuáles son los sistemas de evaluación de la calidad?, ¿Cuál es la situación laboral? ¿Cuáles son los principales desafíos y cuáles son los retos de futuro de la psicología en esta nueva área de la educación superior, la investigación y el desarrollo profesional?

The rapid changes in the Spanish university to join the European Higher Education Area (EHEA) require reflection on what it has meant the process of Spanish psychology. Although the process began with the twenty-five years ago that universities have begun to implement reforms, only just begin tracking titles. This article seeks to answer questions of interest. How is the system of training undergraduate and graduate ?, What are the systems of quality assessment ?, What is the job situation? What are the main challenges and what are the future challenges of psychology in this new area of higher education, research and professional development?

La psicología iberoamericana: una realidad en expansión

Página: 2
  • Wilson López López

Reseña: Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT). Pedro Gil-Monte

Página: 137-138
  • Ester Grau-Alberola,
  • Hugo Figueiredo-Ferraz

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