NÚMEROS ANTERIORES / PREVIOUS ISSUES

INFORMACIO PSICOLOGICA

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    N° 87 - Etapa VI (Periodo Enero Abril 2006)

    2006 / Julio - Diciembre

TABLA DE CONTENIDO / TABLE OF CONTENTS

Etapa VI

Página: 3
  • Equipo Directivo

Violencia escolar y bullying

School violence and Bulliyng

Página: 68-80
  • Claire P. Monks,
  • Rosario Ortega Ruiz

La violencia escolar y el bullying son problemas reconocidos por los educadores y psicólogos como un fenómeno presente en las escuelas y  colegios de Europa. En este artículo se aborda la definición de violencia escolar y el bullying y la naturaleza interpersonal de éste último. Se explican las características de los niños y niñas involucrados en violencia escolar y bullying, focalizando los factores de riesgo y las relaciones interpersonales entre los iguales. A continuación se presenta un modelo de intervención que focaliza el trabajo educativo de la construcción de la convivencia escolar, bajo la hipótesis de que dicho modelo es útil para la prevención de la violencia en cuanto actúa en la formación de valores, educación de sentimientos y  desarrollo de la competencia social

School violence and bullying are problems which are recognized by educationalists and psychologists as a phenomenon which is very prevalent in the primary and secondary schools of Europe. The article describes the definition of school violence and the social and interpersonal nature of the bullying phenomenon. The characteristics of the children involved in school violence and bullying are explained, focusing on risk factors and peer social relations. Furthermore, an intervention model is presented that focuses educational work on the construction of school convivencia. This model is useful for the prevention of violence inasmuch as it promotes the development of values, education of emotions and the development of social competence.

Tratamiento Cognitivo-Conductual de la Esquizofrenia

Cognitive - Behavioral treatment of Schizophrenia

Página: 55-67
  • Carmen Pastor,
  • Juan Sevilla

En este artículo se propone de manera resumida, un protocolo de tratamiento Cognitivo-Conductual para la Esquizofrenia.

En primer lugar, se explica cómo evaluar los síntomas positivos de la Esquizofrenia y cómo tratarlos con técnicas verbales y experimentos conductuales. A continuación se aborda el tratamiento de los síntomas negativos. Y finalmente se incluye un apartado sobre la prevención de recaídas.

Es un trabajo destinado al psicólogo clínico con fines clínicos y no incluye una revisión del estatus científico del tratamiento Cognitivo-Conductual de la Esquizofrenia. Con tales objetivos recomendamos el reciente y excelente trabajo de Kingdom y Turkington (2005).

This paper proposes, in a brief way, a cognitive-behavioural protocol treatment for schizophrenia.

First, the article explains how to asses and treat the positive symptoms of schizophrenia with verbal techniques and behavioural experiments. Next topic is the treatment of negative symptoms. And finally, there is a chapter dedicated to relapse prevention.

The aim of this work is to show a way of Cognitive-Behavioural treatment o Schizophrenia for Clinical Psychologist. The article does not include a revision of the empirical status of cognitive behavioural treatment of schizophrenia. For that, we recommend the refreshing work o Kingdom and Turkington (2005).

La familia no ha muerto, pero algo ha muerto en la familia. Nuevos retos en la pareja y en la educación familiar

The family has not died, but something has died in the family. New challenges in the couple and in the familiar education

Página: 38-54
  • Adelina Gimeno Collado

El presente artículo trata de abordar cómo diferentes aspectos culturales, sociales, económicos, laborales y personales han hecho evolucionar a la familia hacia formas más funcionales dentro de las sociedades modernas. Cambios, que lejos de confirmar la tesis de que la familia ha muerto, no hacen más que reafirmar a la familia como institución viva, cambiante y funcional, aunque no por ello exenta de riesgos y puntos débiles. Los miembros de la pareja tienen que armonizar su proyecto personal con la construcción de un proyecto de pareja y todos deben facilitar el desarrollo y la satisfacción de todos, tratando que la familia esté cohesionada pero sin bloquear el proceso de individuación

This article tries to explain how a lot of cultural, social and economic aspects as well as labour and personal factors make the family evolves towards more functional forms inside the modern societies.This evolution, far from defending the theory “the family has died”, only reaffirms the family as an alive, changeable and functional institution, though she isn’t exempted of risks and weak points.The members of the couple must harmonize their personal project with the construction of the couple’s project and everyone must facilitate the development and the satisfaction of all, treating that the family is united but without blocking the process of individuation.

La ODAT: una herramienta para la Atención Temprana

The ODAT: a tool for the Early Intervention

Página: 29-37
  • Juan Carlos Belda

La Organización Diagnóstica para la Atención Temprana (ODAT), se inicio como un proyecto para subsanar la necesidad de disponer de una clasificación diagnóstica que realmente incluyera toda la amplia gama de demandas de atención que se están recibiendo en los Centros de Atención Temprana. El trabajo se inicio desde una postura ecléctica con el fin de recoger en una sola clasificación, el contenido de las distintas taxonomías diagnósticas al uso, sobre trastornos infantiles. Finalmente se ha conseguido una estructura que recoge por una parte los factores de riesgo y por otra los trastornos, pero que además trasciende su objetivo inicial y adquiere la capacidad para convertirse en un instrumento para la Gestión de la Información en Atención Temprana.

The Early Intervention Diagnostic Classification System (ODAT) was at first conceived as a project aimed to include within a single system the wide range of problems which are currently referred to Early Intervention Centers. In order to achieve an appropiate systematization of the different taxonomies which currently deal with child development disorders the project was conducted under eclectic premises. At last, a unified framework was achieved which maybe useful not only for classifying risk factors or developmental disorders but also to improve Early Intervention management as a whole.

Dr. D. Juan José Miguel Tobal

Página: 81-86
  • Heliodoro Blaya Gimeno,
  • Silvia Navarro Ferragud

Parejas homosexuales y adopción

Homosexual couples and adoption

Página: 21-28
  • Jesús Palacios,
  • Mª Jesus Fuentes Rebollo,
  • María Jesús Duato,
  • Ana Berástegui Pedro-Viejo

Cómo mejorar tus habilidades sociales, Elia Roca

Página: 87
  • Consuelo Martínez Valero

I Congreso Estatal sobre identidad de género y homosexualidades. Adopción Homoparental

The First State Congress about genre identity and homosexualities. Homoparental Adoption

Página: 8-20
  • Ana Lopez Domínguez

La adopción por parte de personas homosexuales

The adoption by homosexual persons

Página: 4-7
  • Felix Lopez Sanchez

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