INFORMACIO PSICOLOGICA https://www.informaciopsicologica.info/revista <p><strong>Descripcion de la revista</strong> - Informació Psicológica es una publicación editada por el Col.legi Oficial de Psicologia de la Comunitat Valenciana.</p> Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana es-ES INFORMACIO PSICOLOGICA 0214-347X <strong><strong><strong>Nota de Copyright</strong>- </strong></strong><p>Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:</p><p>Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.</p><p>Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</p><p>Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados</p> ¿Influye el tipo de maltrato sufrido en la infancia en la adopción de los mecanismos de afrontamiento adultos? https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1894 <p>Las Experiencias Adversas en la Infancia (ACEs) son un factor de riesgo para múltiples patologías tanto físicas como psicológicas, las cuales pueden conllevar la adopción de estrategias de riesgo como el consumo de drogas y alcohol, las conductas transgresoras, u otro tipo de mecanismos de afrontamiento como la creencia en una religión. Así pues, el objetivo principal de este estudio es el de analizar cómo influyen las ACEs en la adopción de diferentes estrategias de afrontamiento, en concreto: consumo de sustancias, fracaso escolar, creencias religiosas y alistamiento en el ejército. Los participantes fueron 490 jóvenes de entre 18 y 20 años, quienes respondieron al cuestionario de Experiencias Adversas Infantiles (abuso, negligencia y disfunciones en el hogar), así como a diferentes preguntas sobre las variables de estudio. Los resultados indicaron que, las estrategias de afrontamiento variaban en función del tipo de experiencia adversa sufrida. Por ejemplo, el abuso (físico, emocional y sexual) se asociaba con el consumo de drogas, la negligencia (física y emocional), con el fracaso escolar y las disfunciones en el hogar (alcoholismo de un familiar, violencia doméstica, etc.), con la perdida de religiosidad. En conclusión, parecen existir diferentes mecanismos de afrontamiento en función del tipo de maltrato específico, lo que puede permitir una actuación y detección mucho más temprana y eficiente por parte de los profesionales.</p> Aitana Gomis Pomares Lidón Villanueva Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 2 15 10.14635/ipsic.1894 Necesidades familiares y educativas de alumnos durante el confinamiento por COVID-19. https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1895 <p>El presente estudio ha tenido por objetivo estudiar el impacto psicológico del confinamiento domiciliar por la COVID-19 en escolares españoles y sus familias. Participaron 90 progenitores, siendo el 90% madres. En relación a los hijos, el 84% acudía a educación primaria. Se evaluaron variables sociodemográficas y psicopedagógicas, así como satisfacción con la vida, inteligencia emocional, estrategias de afrontamiento, estado emocional y datos relacionados con la COVID-19 (impacto, información, recursos y medidas tomadas). Se llevó a cabo un estudio transversal mediante encuesta online en coordinación con los departamentos de orientación de los colegios participantes. Se realizaron análisis descriptivos y de comparación de medias. Los resultados indican una percepción positiva de los padres respecto al rendimiento académico de sus hijos durante el confinamiento, pero negativa en lo referente a las medidas tomadas en relación a la COVID-19 por parte de las entidades responsables. Los progenitores también perciben como insuficientes los recursos y la información relativos a la COVID-19 proporcionados por dichas entidades durante el confinamiento. Se observa un mayor impacto psicológico en las familias de los escolares más jóvenes, y un menor impacto psicológico de las familias cuyos hijos reciben sesiones terapéuticas de audición y lenguaje.</p> Juan Núñez-Sánchez Marcela Núñez-Sánchez Ana Soto-Rubio Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 16 27 10.14635/ipsic.1895 El diálogo emocional como herramienta para reducir los efectos de la desigualdad social https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1898 <p>Este estudio tiene como objetivo comparar el conocimiento socioemocional en dos grupos de niños que pertenecen a entornos socioculturales muy diferentes y evaluar el impacto de una intervención dialógica en la mejora de estas competencias. Se seleccionó una muestra de 103 niños de 4 y 5 años de edad (61 caucásicos y 42 de etnia gitana) que se dividieron en grupo control (N = 49) y experimental (N = 54). Los niños fueron evaluados en conocimiento emocional, conocimiento de estrategias de interacción social y lenguaje antes y después de la intervención. Los profesores de los centros escolares realizaron una intervención dentro del aula basada en el diálogo. Los resultados muestran importantes diferencias previas entre ambos grupos y mejoras significativas tras la intervención en aspectos diferenciados. El diálogo sobre cuestiones emocionales se perfila como una herramienta útil que desde el entorno escolar puede ayudar a compensar las desigualdades que los entornos desfavorecidos provocan en el desarrollo emocional de los niños.</p> Marta Giménez-Dasí Laura Quintanilla Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 28 45 10.14635/ipsic.1898 Competencia para las relaciones sentimentales en el proceso de cortejo adolescente: un estudio descriptivo. https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1897 <p>El éxito de las relaciones sentimentales adolescentes estará determinado por el dominio de ciertas habilidades de carácter bidireccional que requieren del desarrollo individual e interpersonal, tales como habilidades para el inicio de la relación, para ser asertivo y decir no, para la autorrevelación, para el apoyo emocional y para la gestión de conflictos. Para analizar la percepción que los y las adolescentes tienen sobre sus propias habilidades -denominadas en conjunto como Competencia Sentimental- en el momento de iniciar sus primeras relaciones, 520 adolescentes (49% chicos) de 13-19 años participaron en este estudio. Los resultados señalaron un nivel medio en la percepción de competencia sentimental siendo la habilidad de <em>autorrevelación</em> la que obtenía las menores puntuaciones y la habilidad de <em>dar apoyo emocional</em> las más altas. Los distintos comportamientos que configuran cada dimensión permitieron analizarlas en detalle. La variable sexo apenas demostró diferencias significativas. La edad indicó ser una variable que incidía en la mayoría de las dimensiones, contribuyendo al desarrollo de la competencia sentimental. Los resultados de este estudio descriptivo subrayan la necesidad de apoyar a los y las jóvenes en su proceso de maduración sentimental y de desarrollo competencial para la formación de relaciones sentimentales ajustadas y de calidad.</p> Carmen Viejo Noemí Toledano Mercedes Gómez-López Rosario Ortega-Ruiz Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 46 62 10.14635/ipsic.1897 ¿Son eficaces para disminuir el acoso escolar los programas de alumno mediador de reciente implantación? https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1899 <p>En este estudio se analiza la eficacia de los sistemas de ayuda entre iguales como medida para prevenir las situaciones de acoso escolar, teniendo en cuenta el tiempo de implantación en el centro. Para ello se compara un centro con programa de mediación (desde hace dos cursos) y otro sin programa de intervención, en T1 (línea base) y T2 (tras la intervención). Las variables analizadas son las siguientes: actitudes pro-víctima, roles ante el acoso y clima de centro. Los participantes fueron 331 estudiantes, de 1º y 3º de ESO (media = 13.4 años).</p><p>Los resultados indican que no hay diferencias para las variables roles y actitudes pro-víctima. Incluso pueden observarse puntuaciones más bajas en clima escolar en el centro con programa, atribuible quizás, al efecto de sensibilización y toma de conciencia que se producen en los primeros momentos de su inserción. Se ha demostrado la ausencia de resultados positivos en los dos primeros años de implementación, siendo importante para conseguirlos la consolidación de una cultura de mediación en todo el centro.</p> Lidón Villanueva Badenes Inmaculada Usó Guiral Juan E. Adrián Serrano Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 63 76 10.14635/ipsic.1899 Programas parentales eficaces para el tratamiento de la conducta disruptiva: El caso del programa Empoderando Padres, Empoderando Comunidades https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1900 <p>Los programas parentales tempranos son conocidos como una de las estrategias más eficaces para aliviar algunas de las consecuencias más negativas de los problemas conductuales infantiles. A pesar de que se han creado diversas intervenciones familiares, todavía existen limitaciones que necesitan superarse. <em>Empoderando Padres, Empoderando Comunidades</em> (EPEC) es un programa parental basado en la evidencia, con el objetivo principal de promover el desarrollo infantil saludable, al mismo tiempo que pretende reforzar las habilidades parentales, el funcionamiento familiar y el bienestar parental. Basada en las teorías del apego, sistemas familiares, y teoría cognitivo-conductual, su enfoque único liderado por iguales ha arrojado beneficios, no solo en el bienestar de los niños y sus familias, sino también en el de líderes de grupos de padres e iguales, y comunidad en general. En la actualidad, EPEC se ha puesto en marcha en Reino Unido y Australia, mostrando altos niveles de aceptabilidad y eficacia. También está previsto que se aplique en otros países no anglo-sajones. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es el de revisar la evidencia en torno al programa EPEC, y analizar sus ventajas, limitaciones, y líneas futuras. Asimismo, también se debate sobre la importancia de su difusión a nivel mundial.</p> Laura Maciel Miguel Basto-Pereira Crispin Day Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 77 91 10.14635/ipsic.1900 Reseña: Neurokid https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1910 Silvia Hidalgo Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 109 110 Entrevista a la Dra. Noemi Pereda https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1911 Almer Villajos Tendero Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 100 104 Reseña: Abuso sexual en la infancia – nuevas perspectivas clínicas y forenses https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1912 Aitana Gomis Pomares Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 105 106 La protección de la infancia en riesgo y la nueva Ley https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1915 Claudia Andrea Figna García María Cortell Alcocer Ester Grau Alberoal Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 92 99 Novedades https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1916 Joan Coll Capdevila Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 107 108 Infancia en riesgo https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1917 Consuelo Claramunt Busó Derechos de autor 2022 INFORMACIO PSICOLOGICA 2022-02-01 2022-02-01 122 1 1