Psico-fonología: Intervención en las dificultades de aprendizaje escolar

Autores/as

  • María Montero-Ríos Psico-pedagoga. Especialista en Audio-Psico-Fonología. Miembro de la Escuela Española de Terapia Reichiana

Resumen

A partir de la vida fetal el niño comienza a recorrer un camino de maduración psicosensorial que deberá ser respetado y motivado por el entorno con el fin de evitar incidentes que puedan bloquear o comprometer su posterior capacidad de aprendizaje.

  •  Aprendizaje significa el tener integrado un discurso y poder utilizarlo a voluntad en el momento adecuado.

El objetivo de este artículo es analizar dicha evolución bajo el punto de mira de la escucha y del lenguaje, teniendo e n cuenta así mismo, la forma como el niño utiliza su cuerpo  para expresarse y comunicarse con el mundo familiar y escolar.

En efecto, el niño para entrar en relación con su entorno deberá servirse de un material verbal bien estructurado, lo que implica que el aparato de control audio-vocal, esto es, el oído, esté perfectamente adaptado a la comunicación y que la dinámica corporal esté perfectamente integrada.

Las relaciones entre la escuela, lenguaje y esquema corporal serán pues el objetivo de la Audio-Psico-Fonología (A.P.F.) por lo que se la define como una pedagogía de la escucha.

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Cómo citar

Montero-Ríos, M. Psico-fonología: Intervención en las dificultades de aprendizaje escolar. INFORMACIO PSICOLOGICA, (45), 69–72. Recuperado a partir de https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/1264