Próximo dossier: Diversidad sexual

Edición formato digital: Período 1983 hasta 2018

Ver más

Col.legi Oficial de Psicología de la Comunitat Valenciana

Ver más

¿CÓMO ENVIAR UN ARTÍCULO? / HOW TO SUBMIT AN ARTICLE?

119 - NÚMERO ACTUAL / CURRENT ISSUE

No. 119 2020
Novedades en instrumentos de evaluación psicólogica: aplicaciones prácticas

PREPRINTS »

BLOG

TABLA DE CONTENIDO / TABLE OF CONTENTS

EDITORIAL

Novedades en instrumentos de evaluación psicológica
Página: 1

  • Consuelo Claramunt Busó

DOSSIER

Evaluación de las Prioridades de Personalidad: primeros datos psicométricos
Página: 2-16

Assessment of Personality Priorities: first psychometric data

  • Ursula Oberst,
  • Irene Checa Esquiva DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.4

Las cuatro prioridades de la personalidad (superioridad, control, complacencia, comodidad) se basan en la Psicología Adleriana y representan la estrategia preferida que usan los individuos para perseguir pertenencia y significancia en sus vidas y su forma de entenderse a si mismos, los demás y la vida. Este trabajo presenta los primeros resultados psicométricos de la adaptación al castellano del Adlerian Personality Priority Assessment,  instrumento de 30 ítems que evalúa las cuatro prioridades. Utilizando dos muestras de 50 y 359 personas mayores de edad, los resultados reproducen la estructura original de cuatro factores con buenos valores de fiabilidad. En cuanto a las evidencias de validez relacionadas con otras variables, las prioridades control y superioridad mostraron correlaciones positivas con indicadores de bienestar y logro, y negativa con afabilidad. Comodidad y complacencia estuvieron negativamente asociadas con satisfacción con la vida y extraversión, mientras comodidad correlacionó negativamente con responsabilidad. Todas las prioridades presentaron correlaciones negativas con estabilidad emocional. El cuestionario adaptado muestra propiedades psicométricas suficientemente buenas como para garantizar su uso en estudios posteriores. Además, el constructo de prioridades de la Personalidad presenta algunas implicaciones interesantes, ya que los indicadores de bienestar y de personalidad Cinco Grandes diferencian bien entre ellas.

The four personality priorities (superiority, control, pleasing, comfort) are based on Adlerian Psychology and represent the individual’s preferred strategy to pursue belonging and significance in their lives and their way of understanding themselves, others, and life. This paper presents the first psychometric results of the adaptation into Spanish of the Adlerian Personality Priorities Assessment, a 30-item instrument that evaluates the four priorities. Using two samples of 50 and 359 adults, one for the pilot study and one to assess the psychometric properties of the scale, the results reproduce the original structure of four factors with good reliability values. Regarding the evidence of validity related to other variables, the priorities control and superiority showed positive correlations with indicators of well-being and achievement, and negative correlations with agreeableness. Comfort and pleasing were negatively associated with satisfaction with life and extraversion, while comfort correlated negatively with conscientiousness. All priorities presented negative correlations with emotional stability. The adapted questionnaire shows sufficiently good psychometric properties to warrant its use in future studies. In addition, the personality priorities construct presents some interesting implications, since the Big Five personality factors and indicators of well-being, used to study concurrent validity, differentiate well between them.

Meta-análisis de generalización de la fiabilidad
Página: 17-32

Reliability Generalization Meta-Analysis

  • Laura Badenes-Ribera,
  • María Rubio-Aparicio,
  • Julio Sánchez-Meca DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.6

Un meta-análisis de generalización de confiabilidad (MA GF) es un método para integrar estadísticamente las estimaciones de fiabilidad obtenidas en diferentes aplicaciones de un test. El MA GF permite a los investigadores caracterizar la fiabilidad promedio de las puntuaciones obtenida en un test en múltiples estudios y situaciones y estimar el grado de variabilidad en los coeficientes de fiabilidad en diferentes tipos de medidas, muestras y contextos. Por lo tanto, sus resultados permiten ofrecer pautas a los investigadores y profesionales aplicados sobre qué escalas son más fiables para evaluar un constructo y en qué circunstancias. Así pues, los investigadores y profesionales necesitan saber qué son los MA GF, cómo se hacen y, lo que es más importante, cómo podemos hacer valoraciones críticas de ellos. El propósito de este artículo es presentar los MA GF, así como una guía orientativa sobre cómo hacer una lectura crítica de ellos. Para ello, un reciente MA GF es utilizado para ilustrar las guías propuestas. Finalmente, presentamos algunas observaciones finales.

A reliability generalization meta-analysis (RG MA) is a suitable method to statistically integrate the reliability estimates obtained in different applications of a test. RG MA allows researchers to characterize the average reliability of scores obtained by a test across multiple studies and situations and estimate the degree of variability in reliability coefficients across different types of measures, samples, and contexts. Therefore, its results enable us to offer guidelines to applied researchers and practitioners about which scales are more reliable for assessing a constructe and in what circumstances. Thus, applied researchers and practitioners need to know what RG MAs are, how they are done and, most importantly, how we can carry out critical appraisal of RG MAs. The purpose of this article is to present RG MAs, together with some guidelines to warrant a critical reading of them. For this, a recent reliability generalization metaanalysis is used to illustrate the guidelines proposed. Finally, some concluding remarks are presented.

Adaptación y estudio de las propiedades psicométricas del Cuestionario de consecuencias de consumo de alcohol en jóvenes, forma breve, en muestra española
Página: 33-48

Adaptation and study of the psychometric properties of the Brief Young Adult Alcohol Consequences Questionnaire, in a Spanish sample

  • Begoña Espejo-Tort DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.5

El objetivo de este trabajo es presentar la adaptación y estudio de las propiedades psicométricas del Cuestionario de consecuencias de consumo de alcohol en jóvenes, forma breve (B-YAACQ) en una muestra de 323 estudiantes de Psicología españoles, de los cuales el 74.3% son mujeres. Se realizó una retro-traducción de los ítems siguiendo las normas de la ITC, y un análisis factorial confirmatorio (AFC) con el programa Mplus mediante el método de extracción WLSMV y la matriz de correlaciones policóricas. El AFC arrojó resultados satisfactorios sobre el modelo unidimensional, con muy buenos indicadores de ajuste. Todas las saturaciones factoriales presentaron valores adecuados y fueron estadísticamente significativas. La consistencia interna del instrumento es satisfactoria, así como los índices de homogeneidad. Asimismo, presenta buena evidencia de validez de criterio y validez diferencial. Con este instrumento se podrán evaluar las consecuencias derivadas del consumo de alcohol en jóvenes españoles con precisión, lo que permitirá proponer intervenciones de prevención de consumo de alcohol más ajustadas a las necesidades reales.

The aim of this work is to present the adaptation and study of the psychometric properties of the Brief Young Adult Alcohol Consequences Questionnaire (B-YAACQ) in a sample of 323 Spanish Psychology students, of which 74.3% are women. The items were back-translated following the ITC standards, and a confirmatory factor analysis (CFA) was conducted by means of the Mplus program, using the WLSMV extraction method and the polychoric correlation matrix. Goodness of fit of the CFA showed satisfactory results on the one-dimensional model, and all the factor loadings were adequate and statistically significant. The internal consistency and the homogeneity indices of the instrument are good. The questionnaire also presents good evidence of criterion validity and differential validity. With this instrument, the consequences derived from alcohol consumption in Spanish young people could be evaluated with precision, which will allow to propose more adjusted interventions to the real needs to prevent alcohol consumption.

Máxima Información, Mínima Molestia (MIMO): Reducir cuestionarios para cuidar de las personas participantes en psicología del deporte
Página: 49-64

Maximum Information, Minimum Discomfort (MIMO). Shortening questionnaires to take care of participants in sport psychology

  • Saul Alcaraz,
  • Anna Jordana,
  • Joan Pons,
  • Marta Borrueco,
  • Yago Ramis,
  • Miquel Torregrossa DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.7

Contestar a un gran número de ítems puede suponer una gran carga para las personas participantes, lo cual puede empeorar la calidad de los datos recogidos. Por este motivo, el propósito de nuestro estudio es presentar el método de Máxima Información, Mínima Molestia (MIMO) para el desarrollo de versiones cortas en psicología del deporte. Nuestro protocolo propone cuatro fases para preparar la versión corta de un cuestionario ya existente. Concretamente, proponemos (a) realizar una selección inicial de ítems en base a criterios teóricos, psicométricos y de comprensión (Fase I); (b) refinar la versión corta gracias a las opiniones de un panel de personas expertas (Fase II); (c) evaluar la comprensión de los ítems por parte de la población diana (Fase III); y (d) evaluar la estructura factorial, fiabilidad y validez de relación con otras variables (Fase IV). Para cada fase, aportamos justificación, explicamos su desarrollo, las personas involucradas, y ofrecemos un ejemplo real de cómo podría aplicarse. En esencia, el método MIMO permite desarrollar versiones cortas que cuiden de las personas participantes, evalúen los aspectos clave de los constructos, conserven las propiedades psicométricas e incrementen la calidad de los datos recogidos.

Responding to a large number of items could be a great burden for the participants, which can worsen the quality of the data collected. Therefore, the purpose of the present study is to describe the method of Maximum Information, Minimum Discomfort (MIMO in Spanish) to develop questionnaire short-forms in sport psychology. Our protocol suggests four phases to create the short-form of an existing questionnaire. Specifically, we recommend: (a) selecting an initial pool of items based on theory-driven, data-driven and comprehension-related criteria (Phase I), (b) refining the short-form with the evaluation of a panel of experts (Phase II), (c) assessing target population’s understanding of the items (Phase III), and (d) evaluating factor structure, reliability and validity evidence based on relation to other variables of the short-form (Phase IV). We describe each phase (i.e., justification, procedure and participants involved) and then we present a real case showing how these phases could be carried out. In sum, the MIMO method explains how to develop short-forms that take care of participants, assess the core of constructs, minimize the loss of psychometric properties and increase the quality of the data collected.

 

Escala de liderazgo en entrenadores de fútbol: estudio psicométrico y descriptivo
Página: 65-77

Leadership Scale in football coaches: psychometric and descriptive study

  • M Rocío Bohórquez Gómez-Millán,
  • Irene Checa Esquiva DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.3

El liderazgo ha sido una de las variables de interés en la psicología aplicada al deporte. El Modelo Multidimensional de Liderazgo de Chelladurai y Saleh (1980) sirvió de base para la creación de la Leadership Sport Scale (LSS). La versión para entrenadores (LSS-3) presenta debate respecto a su estructura factorial y sus valores de fiabilidad. El objetivo de este estudio es ofrecer una solución factorial aceptable para la escala LSS-3 en versión española (Ruiz-Barquín y De la Vega, 2015) en una muestra de 326 entrenadores de fútbol, varones, con edades comprendidas entre los 17 y 59 años y evaluar sus cualidades psicométricas. En segundo lugar, se investigan las posibles diferencias en las sub-escalas de liderazgo (Entrenamiento e Instrucción, Apoyo Social, Feedback Positivo, Conductas Democráticas y Conductas Autocráticas) en función del título deportivo, el nivel educativo y los años de experiencia del entrenador.  Tras sucesivos Análisis Factoriales Exploratorios, se obtuvo una escala con 32 ítems divididos en 5 factores que explicó el 42% de la varianza. Los valores de fiabilidad obtenidos son aceptables, excepto en la escala de Conducta Autocrática. Los entrenadores con más experiencia son los que puntúan significativamente más en Entrenamiento e Instrucción, mientras que los entrenadores con menos estudios puntúan significativamente más en conducta autocrática. En función del título deportivo no se presentan diferencias.

Leadership has been one of the variables of interest in sport psychology. The Multidimensional Model of Leadership (Chelladurai and Saleh, 1980) was the basis for the creation of the Leadership Sport Scale (LSS-3), that presents debate regarding its factor structure and its reliability values. The main objective of this study was to offer an acceptable factorial solution for the LSS-3 scale in a sample of 326 soccer coaches -men, aged between 17 and 59 years- and assess its psychometric properties. The second objective was to explore the differences in the leadership sub-scales (Training and Instruction, Social Support, Positive Feedback, Democratic Behaviors and Autocratic Behaviors) according to the sports title, educational level and years of experience of the coaches. The exploratory analyzes of structural equations (ESEM) resulted in a scale with 33 items with 5 factors with good adjustment rates. The reliability obtained is excellent, except in the Autocratic Behavior scale. The coaches with more experience are the ones who score the most in Training and Instruction, while the coaches with the least education score higher in autocratic behavior. Depending on the sports title there are no differences

PRAXIS

Cuando las pesadillas son un problema. Un estudio de caso.
Página: 78-90

When nightmares are a problem. A case study

  • María Nieves Lago Romaguera,
  • Miguel Perelló del Rio,
  • Ángel Pozo López DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.8

El siguiente trabajo expone la aplicación de la Terapia de Exposición, Relajación y Reescritura de la pesadilla (ERRT) en un caso de una joven de 25 años con un diagnóstico previo de Trastorno Límite de la Personalidad. Tras la evaluación se llegó al diagnóstico de un trastorno por pesadillas subagudo moderado y un trastorno de ritmo circadiano de sueño-vigilia secundario, de fases retrasadas episódico y caracterizado por dos tipos de pesadillas recurrentes. La intervención se dividió en cuatro sesiones semanales y cinco sesiones de seguimiento. Los resultados de este caso muestran que aplicar los componentes de la ERRT desarrollada por Davis (2009) sobre pesadillas idiopáticas es eficaz. La cliente únicamente experimentó en una ocasión la pesadilla tras la intervención y, además, estos exitosos resultados se generalizaron de una pesadilla a otra. Por tanto, se ha demostrado que reescribir la pesadilla basándose en los temas de vulnerabilidad es eficaz tanto en pesadillas idiopáticas como traumáticas. 

The following work exposes the application of Nightmare Exposure, Relaxation and Rewriting Therapy (ERRT) in a case of a 25-year-old girl with a previous diagnosis of Borderline Personality Disorder. After the evaluation, a diagnosis was made of a moderate subacute nightmare disorder and a circadian rhythm disorder of secondary sleep-wakefulness, of episodic delayed phases, characterized by two types of recurrent nightmares. The intervention was divided into four weekly sessions and five follow-up sessions. The results of this case show that applying the components of the ERRT developed by Davis (2009) on idiopathic nightmares is effective. The client only once experienced the nightmare after the intervention and, in addition, these successful results were generalized from one nightmare to another. Therefore, the results suggest that rewriting the nightmare based on vulnerability issues is effective in both idiopathic and traumatic nightmares.

TEMAS DE ESTUDIO

Factores de riesgo psicosocial predictores del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT) (Burnout) en docentes de bachillerato
Página: 91-107

Psychosocial Risk Factors predictors of Burnout in High School teachers.

  • Sara Unda Rojas,
  • Rosa Alejandra Hernández-Toledano,
  • Oscar García-Arreola,
  • Carlos Esquivel Lozada DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.1

El objetivo  fue construir un modelo predictivo del SQT en profesores a nivel bachillerato. Se utilizó un diseño correlacional, transversal con muestreo no probabilístico. Participaron 395 Docentes de Bachillerato. La prevalencia  del SQT fue de 17.6%. El estresor con mayor prevalencia  fue Estudiantes difíciles (ED) (30.9%), seguido por una Mala Relación con Compañeros (MRC) (24.9%). Los predictores de la Baja ilusión fueron: Falta de recursos  (17%) y la Falta de apoyo del jefe (FAJ) (17%) y Estudiantes Difíciles (15%); para el Desgaste psíquico (DP): la  MRC (11%), Sobrecarga académica (SA) (45%) e Inequidad (17%); de la Indolencia (I): los ED (23%),  FAJ (13%) y SA 12%; para la Culpa fue la Indolencia con 36%. Los resultados del modelo fueron X2 = 49.88, gl.=1 X2/gl.=3 p<.05; IFI= .976, TLI =.930, CFI =.976, GFI=.976 y un AGFI= .916, RMSEA= .073. En conclusión existen FRPS-T del trabajo docente que anteceden al SQT.

The aim was to build a predictive model of Burnout in Senior High-School teachers. A cross-sectional method was used, ex post facto, correlational field, with a non-intentional sampling. 395 high school teachers participated. Prevalence of Burnout was of 17.6%. The highest stressor prevalence was Difficult students (DS) followed by Bad relationship with partners (BRP). The structural model considered predictors of Loss enthusiasm toward the job: Lack of resources and Lack of support from the boss (LSB) and DS for Psychological exhaustion (PE): The BRP; the academic overload (AO) and Inequality; for indolence DS, LSB and AO. Guilt is predicted by Indolence.At the path analysis the goodness of fit indexes was: X2 = 49.88, df.=1 X2/df.=3 p<.05; IFI= .976, TLI =.930, CFI =.976, GFI=.976 and AGFI= .916, RMSEA= .073. In conclusion there are specific psychosocial risk factors in teaching that predict Burnout.

Ideación suicida y autoconcepto en estudiantes mexicanos de bachillerato
Página: 108-118

Suicide ideation and self-concept in mexican high school students

  • Juan Francisco Caldera Montes,
  • Oscar Ulises Reynoso González,
  • Iván Alejandro Caldera Zamora,
  • Miguel Antonio Rodríguez Barba,
  • María Elena Íñiguez Gómez DOI: https://dx.medra.org/10.14635/IPSIC.2020.119.2

La presente investigación tuvo tres objetivos principales, estudiar la relación entre el autoconcepto y la ideación suicida en estudiantes de bachillerato, comparar ambas variables según el sexo de los alumnos e identificar la fuerza de las dimensiones del autoconcepto en la predicción de la ideación suicida. El muestreo utilizado fue no probabilístico incidental y se conformó por un total de 567 estudiantes. Una relación negativa fue encontrada entre la ideación suicida y los factores académico-laboral, social, familiar y físico del autoconcepto. No se encontraron diferencias entre hombres y mujeres en la ideación suicida, pero sí en los factores emocional y físico del autoconcepto. Con respecto a la predicción de la ideación, los factores “Autoconcepto familiar” y “Autoconcepto académico-laboral” conformaron el modelo, explicando entre el 12.1% y 16.2% de la varianza. Finalmente, el estudio recomienda fomentar actividades que incrementen el autoconcepto de las personas y prevenir con ello problemas de ideación

The present research had three main objectives, to study the relationship between self-concept and suicidal ideation in high school students, to compare both variables according to the sex of the students and to identify the strength of the dimensions of self-concept in the prediction of suicidal ideation. The sampling used was incidental non-probabilistic and was formed by a total of 567 students. A negative relationship was found between suicidal ideation and the academic-labor, social, family, and physical factors of self-concept. No differences were found between men and women in suicidal ideation, but they were found in the emotional and physical factors of self-concept. With respect to the regression analysis, the factors "Family self-concept" and "Academic-labor self-concept" formed the model, which explain between 12.1% and 16.2% of the variance. Finally, the study recommends encouraging activities that increase the self-concept of people and thus prevent problems of suicidal ideation.

DEBATE

Debate: Avances en evaluación Psicológica
Página: 119-126

  • Ester Grau Alberola,
  • Irene Checa Esquiva,
  • Maria Cortell Alcocer

ENTREVISTAS

Entrevista a Dña. Ana Hernández
Página: 127-134

  • Almer Villajos Tendero

CRÍTICA DE LIBROS

Reseña: Prevención y tratamiento del síndrome de quemarse por el trabajo (burnout)
Página: 135-136

  • Joan Coll Capdevila

NOVEDADES

Novedades en instrumentos de evaluación
Página: 137-139

  • Joan Coll Capdevila

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

e-TDAH: Escala de Detección del TDAH y Dificultades Asociadas
Página: 140-141

  • Carlos López-Pinar

EL EDITOR SUGIERE /
THE EDITOR SUGGESTS

  • A nuestros lectores y lectoras:

    Les informamos que ya tienen a su disposición el número 119 de Informació Psicològica.

    El dossier está dedicado de manera monográfica a tratar la relación entre la práctica de la actividad física y la enfermedad crónica, de cara a la promoción de la salud, por supuesto, entendiendo el concepto de salud en un sentido amplio que incluye el bienestar psicológico.

    El equipo editorial aceptó la propuesta de la Dra. Eva León Zarceño, profesora de la Universidad Miguel Hernández, la cual ha llevado a cabo con total entusiasmo y eficacia la coordinación del monográfico. Agradecemos su dedicación y disponibilidad en la resolución de las tareas encomendadas. 

    Informació Psicológica ha remitido un aviso a todas las personas suscritas. Aparece anunciado tanto en la web como en el Recull del COP de la Comunitat Valenciana.

NOTICIAS / NEWS

  • Informe artículos 2018


    Ver más »

  • Video

    Coaching y Liderazgo
    Dr. Enrique Cantón.

    Burnout: Proceso y evaluación con el CESQT
    Dr. Pedro Gil-Monte